摘 要 提出一种旨在着重培养工科专业学生创新能力的培养方案和模式，即从“理论-实践-创新”三个层面进行递进式教学，全面培养学生的综合实践与创新能力，使工科专业的学生顺利实现“学生-工人-工程师”的角色转变。本研究为培养更适合我国制冷业所需的专门人才进行必要和有益的探索和尝试。对提高工科学生创新能力具有重要的理论和实践意义。